viernes, 21 de septiembre de 2018

Formación:


Master propio en Intervención familiar y sistémica. 

6ª edición

Octubre 2018 / julio 2020, Zaragoza.

Dirección: Dolores de Pedro Herrera

Recurso:



Proyecto JIEX y MENAS: Integración laboral, social y cultural en Andalucía.

Con el objetivo de mejorar la integración socio-educativa y laboral de jóvenes migrantes, la Asociación Marroquí para la Integración de Inmigrantes ha puesto en marcha el proyecto JIEX y MENAS: Integración laboral, social y cultural en Andalucía, financiado por la Dirección General de Políticas Migratorias de la Junta de Andalucía. Asociación Marroquí para la Integración de los Inmigrantes




Convocatoria:



XII Jornadas Sociedad Española para el avance de la Psicología Clínica y de la Salud, SEPCyS. Aportaciones de la psicología a la mejora de la salud: recomendaciones para intervenciones eficientes.  

9/10 noviembre 2018, Calatayud.

Programa



Informe de investigación:




Jóvenes en el mundo virtual: usos, prácticas y riesgos.

I.Megías Quirós y E.  Rodríguez San Julián

Fundon. Mapfre /Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud de la FAD2018


Se analizan las prácticas, usos y riesgos del uso de redes sociales en población joven (14-24 años) y aborda cuestiones como el contenido al que acceden; el tiempo que dedican a las redes sociales y las actividades que abandonan por estar en ellas; las ventajas y riesgos que perciben en su uso constante; o a quien acuden cuando tienen dudas o encuentran un problema, entre otras muchas cuestiones.

Algunos resultados:

ü    Prácticamente el 70% de los y las jóvenes entiende que los riesgos de acoso que se suelen señalar de Internet y las redes sociales (acoso de adultos a menores, acoso entre compañeros/as de la misma edad, etc.) son “mucho más frecuentes de lo que se dice”.

ü    Más de la mitad (66%) de las y los jóvenes considera que el envío de imágenes privadas y comprometidas (íntimas, de contenido sexual) sin consentimiento y el ciberbullyng es bastante o muy frecuente.

ü    La percepción del riesgo ha aumentado desde 2015 para los tres casos, especialmente en el caso del envío de imágenes sin consentimiento (que además pasa a ser la primera preocupación). Son las mujeres, frente a los hombres jóvenes, quienes perciben en mayor medida la existencia de estos riesgos
 

jueves, 20 de septiembre de 2018

Informe de investigación



Niños vulnerables y protección social en Inglaterra: una revisión de la evidencia.

Vulnerable children and social care in England: A review of the evide

Whitney Crenna-Jennings

Education Policy Institute, 2018


¿Cuántos niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad hay en Inglaterra? 
Los autores estiman que 670.000 niños ingleses viven en situaciones de "alto riesgo",  al menos 800.000 tienen trastornos de salud mental y 580.000 necesitan intervención directa.


Informe delitos cibernéticos contra la integridad sexual infantil:




Evaluación de la amenaza del crimen organizado en Internet (IOCTA) 


Internet Organised Crime Threat Assessment, IOCTA, 2018

EUROPOL

European Union Agency for Law Enforcement Cooperation 2018.


La explotación sexual infantil en línea (CSE) continúa siendo el aspecto más inquietante del delito cibernético. Mientras que el abuso sexual infantil existe desde antes de la llegada de Internet, la tecnología ha permitido a los delincuentes interactuar entre sí y obtener material de explotación sexual infantil (CSEM) en cantidades que eran inimaginables hace diez años. El creciente número de niños, cada vez más pequeños, con acceso a dispositivos habilitados para Internet y redes sociales permite a los delincuentes acercarse a ellos de maneras que son imposibles en un entorno diferente.

Capítulo sobre:
Explotación sexual infantil en línea ( Pags 30 a 38 )
ü    Principales hallazgos
ü    Disponibilidad y distribución de material de explotación sexual infantil
ü    La organización de los ciberdelincuentes.
ü    Coacción sexual y extorsión .
ü    Transmisión en directo de ASI
ü    Futuras amenazas y evolución.
ü    Recomendaciones.


Algunos apuntes:
La cantidad de material de explotación sexual infantil detectado continúa creciendo, creando serias dificultades tanto de investigación como de identificación de las víctimas.

La mayor accesibilidad a las nuevas tecnologías aumenta el uso de herramientas de anonimato y cifrado por parte de los delincuentes dificultando su detección e identificación

Los niños tienen cada vez más y  más temprano acceso a internet y plataformas de redes sociales lo que facilita el aumento de casos de coerción sexual y extorsión de menores.

La transmisión en directo de abusos sexuales sigue siendo un delito creciente y particularmente complejo de investigar.

El material generado por las propias víctimas (muchas veces sin conocer consecuencias) ha aumentado significativamente.



miércoles, 19 de septiembre de 2018

Invitación a presentación de




El Servicio Especializado de Atención a la Infancia y la Adolescencia del  IASS, Gobierno de Aragón, ha organizado, en colaboración con Ned Ediciones, la Biblioteca de Orientación Lacaniana del Campo Freudiano de Aragón y la Fnac la presentación del libro


Niñ@s hiper: hiperactivos, hipersexualizadoshiperconectados.
de José Ramón Ubieto Ramón y Mariano Pérez Álvarez.

Y tenemos el placer de invitar al acto, viernes 5 del presente, que comenzará a las 19:00 en la Fnac de Zaragoza (Coso 25/27) con la presencia e intervención de:

José Ramón Ubieto Pardo.
Mª José Bajén García
Paloma Larena Colom
José M. Granada López 
Ana Rosa Ledesma Vera.



Coord.: S.S.B. (IASS)

Programa


Reportaje:


Hijos del SAF

Programa : REPOR
Canal 24 horas de Tve

Emisión: 23 de septiembre 2018, domingo.

Hora: 20:30

La mitad de los niños adoptados en Rusia y Ucrania en los últimos años, tienen una enfermedad derivada del consumo de alcohol de la madre durante el embarazo

Los niños, en el momento de la adopción, no presentaban síntomas que permitiera diagnosticarles la enfermedad

Dificultades psicomotrices, del habla y, a menudo, el acoso escolar, acompañan a los niños que sufren SAF


Curso:


Como intervenir en disociación Infantil. 

26/28 octubre 2018, Pamplona.

Contenido:

ü    Introducción teórica a la disociación en niños y adolescentes.
ü    Experiencias afectivas como el "pegamento psíquico" de la identidad.
ü    Modelo de intervención en terapia EDUCATE.
ü    Psicoeducación, regulación del afecto y procesamiento del trauma.
ü    Cómo reducir los dilemas de apego de los niños con disociación.
ü    Técnicas para detectar síntomas difíciles: autolesión, estados de trance, reacciones de ira y actuación sexual
ü    Abordaje de la sintomatología disociativa e intervención en el niño traumatizado con síntomas disociativos para promover el desarrollo saludable y la autoconciencia.
ü    Casos clínicos.


martes, 18 de septiembre de 2018

Informe de investigación:



The Good Childhood Report 2018

The Children’s Society, U.K. 2018


Informe anual sobre el bienestar infantil en Reino Unido. 



Este es el séptimo informe de bienestar infantil en Reino Unido basado en la investigación de The Children’s Society en colaboración con la Universidad de York.

Es el mayor programa de investigación nacional sobre el bienestar infantil a nivel mundial y el objetivo, a lo largo de los últimos 13 años de estudios, es conocer y comprender mejor qué es lo que contribuye a mejorar o dificultar el bienestar infantil. 

Informe completo




Informe de investigación:



III Estudio sobre acoso escolar y ciberbullying según los afectados. 

VV.AA. Coord.: B. Ballesteros.

Fundon. ANAR/ fundon. Mutua Madrileña, 2018


El ciberacoso es un fenómeno complejo de graves implicaciones psicosociales para los adolescentes menores de edad. En su definición conceptual encontramos las características que definen el acoso como son: la intencionalidad del agresor, el desequilibrio de poder entre agresor y víctima y la reiteración de la violencia a lo largo del tiempo. Pero además, el ciberacoso lleva intrínsecas preocupantes características como son la posibilidad de realizar el acoso en cualquier momento y desde cualquier lugar y la posibilidad de mantener el anonimato del agresor, lo cual agrava el daño psicológico en la víctima.

Objetivo:
Conocer la evolución del acoso escolar y del ciberbullying en el pasado año desde la perspectiva del menor que lo sufre y el adulto que denuncia
Comparando la situación con años anteriores.

Recomendaciones:
1. Desde la Fundación Mutua Madrileña y la Fundación ANAR consideramos necesario detectar el bullying desde sus primeras etapas, ya que, en sus inicios, pasa muchas veces inadvertido y por esta razón se perpetúa y multiplica su intensidad y frecuencia.

2. La prevención es el elemento clave, y a la luz de este informe identificamos que actualmente debería centrarse especialmente en las víctimas más jóvenes, en edades más tempranas que están en vías de su desarrollo emocional. Son éstas las que tienen menos recursos personales para afrontar el problema y están expuestas desde una mayor vulnerabilidad, con un mayor riesgo de sufrir aislamiento, ya que se enfrentan a sus primeras experiencias de socialización.

3. Protocolo de carácter estatal contra la violencia escolar. Su fin sería minimizar los daños cuando el acoso escolar es ya una realidad y pretendería como objetivo saber cómo actuar y hacerlo de forma inmediata. Es conveniente, reforzar y empoderar el papel de los profesores en la solución del acoso escolar, dotando de medios y protocolos de actuación, que redundaría en una mayor satisfacción de los padres.

4. Potenciar la figura del orientador escolar. Seguir la recomendación de la UNESCO de que haya como mínimo un orientador por cada 250 alumnos, lo que facilitaría realizar una labor preventiva en temas de violencia escolar. Al mismo tiempo, el control y vigilancia se hace ineludible con el objeto de limitar el número de lugares donde suceden las escenas de violencia. En general, reforzar el control y el seguimiento del bullying es ahora incluso más importante que antes, ya que nos encontramos con casos más normalizados, cronificados y, en consecuencia, más difíciles de solucionar.

5. Sensibilización y toma de conciencia, promoviendo escuelas de padres y madres. Puesto que cerca del 11% de los casos de bullying no son conocidos por los padres y madres, es necesario promover formas para detectar más los casos de violencia, más pronto y las víctimas puedan encontrar apoyo más tempranamente y solución a su sufrimiento.

6. Promover actitudes como el respeto a los demás y valores humanos que fortalezcan el trato solidario y de colectividad, tolerancia e igualdad, dado que parece detectarse que los agresores son ahora más confiados y seguros de su rol.

7. Los profesionales de los centros escolares han de estar dotados de formación especializada ante esta materia. Destacamos la importancia de fomentar la responsabilidad social colectiva desde el centro escolar ya que lo que pasa entre la víctima y el acosador, se construye en el propio grupo y es el grupo el que tiene las claves para modificar la situación.

8. Evaluación para todas las víctimas de acoso escolar de manera sistemática: Observamos la necesaria valoración de los casos de víctimas de este tipo de violencia, independientemente de que se valore un tratamiento individualizado.

9. Reforzar y activar las actitudes de rechazo del acoso, y de apoyo al acosador, por parte del grupo de compañeros de la clase. Las encuestas realizadas el pasado año a alumnos y profesores que participaron en los programas de prevención del bullying, realizados por la Fundación Mutua Madrileña y la Fundación ANAR, indicaron que el 80% de los alumnos cree que la movilización de los compañeros es una de las medidas más eficaces para frenar el acoso.

6. Promover actitudes como el respeto a los demás y valores humanos que fortalezcan el trato solidario y de colectividad, tolerancia e igualdad, dado que parece detectarse que los agresores son ahora más confiados y seguros de su rol.

7. Los profesionales de los centros escolares han de estar dotados de formación especializada ante esta materia. Destacamos la importancia de fomentar la responsabilidad social colectiva desde el centro escolar ya que lo que pasa entre la víctima y el acosador, se construye en el propio grupo y es el grupo el que tiene las claves para modificar la situación.

8. Evaluación para todas las víctimas de acoso escolar de manera sistemática: Observamos la necesaria valoración de los casos de víctimas de este tipo de violencia, independientemente de que se valore un tratamiento individualizado.

9. Reforzar y activar las actitudes de rechazo del acoso, y de apoyo al acosador, por parte del grupo de compañeros de la clase. Las encuestas realizadas el pasado año a alumnos y profesores que participaron en los programas de prevención del bullying, realizados por la Fundación Mutua Madrileña y la Fundación ANAR, indicaron que el 80% de los alumnos cree que la movilización de los compañeros es una de las medidas más eficaces para frenar el acoso.


Informe completo.

Resumen infográfico del informe

lunes, 17 de septiembre de 2018

TFM



La traducción, interpretación y mediación intercultural en el acogimiento residencial de menores extranjeros no acompañados.

Autoría: A. Jiménez Nieto

Dirección: J. Stover

Universidad de Alcalá, UAH, 2016/17

Objetivo:
ü    Arrojar algo de luz sobre la Traducción, Interpretación y Mediación Intercultural en los centros residenciales para Menores Extranjeros No Acompañados, y analizar así cuáles son las necesidades de los mismos y la realidad actual de estos servicios. 
 

Convocatoria:




22º Forum FEDAIA. Cuando la vida daña antes de tiempo. El abordaje del dolor en la infancia y la adolescencia.

18/19 octubre 2018, Barcelona.


Conferencia:



El bullying en la escuela y en la sociedad

Dicta: Carlos Hue García.

Organiza: Fundon. IberCaja

Fecha: 4 octubre 2018.

Hora: 19:00

Lugar: Teatro Marín, plaza de San Juan 2, Teruel.


Convocatoria:


VI Jornadas técnicas internacionales de atención integral a la psicosis factores de riesgo y creatividad.


19 octubre 2018, Barcelona

Organiza : Fundom. Vidal i Barraquer



Convocatorias;



36 Encuentros internacionales de juventud de Cabueñes. KBÑES 2018

11/14 octubre 2018, Gijón

El programa de KBUÑS 2018 girará alrededor de 5 seminarios simultáneos que tendrán lugar durante las mañanas, y que serán complementados con diferentes actividades en plenario por las tardes.



viernes, 14 de septiembre de 2018

Formación:




V Jornada sobre relaciones familiares.

Adolescencias y familia: una convivencia difícil. Cómo trabajar sin hacerse enemigos

21/24 noviembre 2018, Cartagena

Imparte: Maurizio Coletti


Convocatoria



Jornada de psiquiatría y psicología en la infancia y la adolescencia.

18 octubre 2018, Madrid. 



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