martes, 19 de mayo de 2020

Publicación



Acogimiento familiar y crianza saludable de menores de 3 años.

D.Casado y M.P. Sanz
Grupo de trabajo del Seminario de Intervención y Políticas Sociales, SIPOSO.

Cuadernos del SIPOSO 7, 2020.




Contenido
- Presentación.
- Normativa estatal sobre acogimiento familiar de menores, con anotaciones relativas principalmente a la crianza saludable de los niños de edad inferior a 3 años.

- Informe sobre el acogimiento familiar de menores de tres años en la Comunidad de Madrid.

- ANEXO 1. Necesidades de los niños menores de 3 años

- ANEXO 2. Disposiciones del Código Civil sobre acogimiento familiar de menores.


Considerando los dilemas éticos:




Buenas prácticas, tensiones y desafíos ético-deontológicos en la evaluación psicológica forense del maltrato y abuso sexual infantil.

J. R. Juárez y G. Lira Mendiguren

Revista de Bioética y Derecho, nº 49, 2020



No es posible enfrentarse a la evaluación psicológica de NNA que han sido objeto de abuso sexual o maltrato, sin contemplar, conocer y trabajar las diferentes tensiones y dilemas éticos inherentes a esta práctica. 
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Principios éticos generales, Almendros (2012) :
  • Beneficencia y no-maleficencia,
  • Responsabilidad,
  • Integridad,
  • Justicia
  • Respeto a los derechos y dignidad de las personas.
De este modo los principios básicos y fundamentales a atender, corresponden a dos distinciones bioéticas fundamentales del ejercicio profesional, cuyo carácter resulta universal en su aplicación, y dos adicionales, basados en las características asistenciales de la vinculación profesional (González y cols., 2005):


1. Principio de No-maleficencia, evitando dañar a los semejantes.

2. Principio de Justicia, como concepto de equidad, sin que ello permita discriminaciones en el ejercicio profesional en razón de edad, sexo, raza, religión o cualquier otra circunstancia.

3. Principio de Beneficencia, basado en la pretensión de que la actuación profesional resulte beneficiosa procurando un bien objetivo, potenciando los beneficios, y minimizar en lo posible los riesgos.

4. Principio de Autonomía, participando de modo libre y consciente.



lunes, 18 de mayo de 2020

Interesante aportación:



Informe sobre la situación del acogimiento residencial en España: las respuestas de los hogares de acogida ante el Covid-19 .

Recogida de datos para presentación en la 64th Annual Conference ACRC (Association of Children Residential Centres), San Diego, EEUU, abril de 2020.

Jorge Fernández del Valle.
UNIOVI, 2020.

Este informe tiene un alcance limitado ya que se ha hecho mediante una consulta rápida a algunas entidades y administraciones que gestionan o tienen competencia en acogimiento residencial. Se trataba de tener una visión inicial que permitiera hacerse una idea de cómo se está viviendo este tiempo de confinamiento en los hogares de acogida, pero sin el carácter científico que hubiera exigido un cuidadoso estudio de representatividad entre los distintos territorios, entidades y tipos de acogimiento residencial.




lunes, 16 de marzo de 2020

Trabajo académico:



Prevención y abordaje de conductas violentas en
recursos residenciales para adolescentes. El papel del equipo directivo.

Autoría: F. Aguelo Muñoz y A. Chamorro Jasso.

Dirección: F. Galán Calvo.

F. de Ciencias Sociales y del Trabajo. Universidad de Zaragoza, 2019


Prevenir y abordar las violencias es una cuestión esencial para asegurar el bienestar de los adolescentes y asegurar unas condiciones favorables para su desarrollo y protección. Si bien en un principio la violencia adolescente en recursos residenciales era percibida como una manifestación propia, sólo de algunos sectores como era el acompañamiento educativo de chicos y chicas delincuentes, la cuestión de la violencia es percibida hoy en día como uno de los problemas importantes en casi todos los recursos residenciales para menores y jóvenes.




lunes, 9 de marzo de 2020

Análisis:




Victimización sexual en la infancia e intervención basada en la evidencia: La terapia cognitivo-conductual focalizada en el trauma.

B. Kanter y N. Pereda

Revista de Psicoterapia, vol. 35, nº 5 , 2020.


En este documento se analiza el modelo terapéutico de intervención propuesto y se señala su efectividad.



viernes, 6 de marzo de 2020

Informe:




Violencia hacia niñas, niños y adolescentes en la CAPV. Diagnóstico, retos y orientaciones

Edefundazioa

Departamento de Empleo y Políticas Sociales. 
Gobierno Vasco, 2020.


Este informe recoge los principales resultados de una investigación impulsada por el Observatorio de la Infancia y la Adolescencia durante el año 2019, con el fin de conocer la incidencia y prevalencia de la violencia hacia la infancia y la adolescencia en la Comunidad Autónoma del País Vasco (en adelante, así como la respuesta del sistema a dicho problema y establecer recomendaciones sobre las políticas para la prevención, detección precoz, atención, protección y reparación en situaciones de violencia hacia niñas, niños y adolescentes), que sienten las bases de una actuación y respuesta más coordinada y adecuada al problema.


 
CONTENIDO
Presentación
Notas metodológicas
Marco de referencia
Marco teórico y conceptual.
¿Qué entendemos por violencia contra niñas, niños y adolescentes? ¿Cuáles son las raíces de la violencia contra niñas, niños y adolescentes? ¿Desde qué enfoque nos asomamos a analizar el problema? ¿Cuáles son los factores de riesgo? ¿Qué niñas, niños y adolescentes son especialmente vulnerables? ¿Qué factores pueden reducir el riesgo de sufrir violencia? ¿Cómo podemos clasificar la violencia contra niñas, niños y adolescentes?
Marco normativo y competencial.
Diagnóstico del problema: dimensión e impacto.
Introducción
Algunos datos generales.
Datos en relación con el maltrato infantil intrafamiliar.
        Datos en relación con la violencia sexual
Datos en relación con el maltrato entre iguales
Datos en relación con la violencia contra las mujeres, niñas y adolescentes
Datos en relación con la violencia institucional
Datos en relación con otras formas de violencia hacia menores de edad.
Datos en relación con la violencia ejercida por menores de edad.
          Las consecuencias.
Evaluación de la respuesta: recursos y áreas de mejora del    sistema.
Mapa de recursos del sistema.
Áreas de mejora de la respuesta.
En relación con la cobertura de necesidades: En relación con el funcionamiento del sistema.
Conclusiones: retos y orientaciones
Anexo



Publicación de estatuto:



Consejería de Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación

Resolución de 20 de febrero de 2020, de la Dirección General de Infancia, por la que se aprueba y da publicidad al Estatuto Andaluz de las Personas Acogedoras, Guardadoras con fines de adopción y Adoptivas.

BOJA nº 44 de 5 de marzo de 2020


Objetivo:
Ø   Sistematizar los derechos y deberes de las personas acogedoras, guardadoras y adoptivas como recurso para los niños y niñas del sistema de protección en Andalucía, así como recoger los recursos materiales ordinarios, extraordinarios y profesionales que desde la entidad pública se ofrece a las mismas en el ejercicio de la guarda o patria potestad en la adopción.



miércoles, 4 de marzo de 2020

Tesis:



El acogimiento en familia educadora como medida de protección: estudio sobre la Comunidad Valenciana.

Autoría: M. Villar Herrero.

Direcc: R. J. Molero Mañes, P. Cánovas Leonhardt y P.M.  Sahuquillo Mateo

F. de Filosofía y Ciencias de la Educación, Universidad de Valencia, 2020




Objetivos:
Ø  Describir las principales características de los niños y niñas acogidos y de la familia acogedora.
Ø  Elaborar el perfil de las familias acogedoras y de la persona acogida en familia ajena.
Ø  Identificar el perfil estilo educativo y de cuidado de familias acogedoras e intentar establecer su relación.
Ø  Establecer indicadores de buen pronóstico para el desarrollo del acogimiento familiar.
Ø  Esbozar propuestas dirigidas a la intervención socioeducativa para la realidad estudiada.

Contextos y variables:




Factores comunitarios que favorecen la violencia filio-parental: un enfoque socioeducativo

R. March Ortega. 

Ensayos, Rev. F. de Ed. de Albacete. Vol 34, nº 2, 2019.



…si admitimos que en torno a un 85% de las familias educan a sus hijos de forma adecuada, ¿cómo explicar que entre el 4,6 y el 21% de los padres puedan estar padeciendo agresiones físicas, y entre el 65% y el 90%, violencia psicológica y emocional?...


Convocatoria:


Jornada:  Mesa-debate sobre el Falso Síndrome de Alienación Parental

10 marzo 2020, Zaragoza.







martes, 3 de marzo de 2020

Comunicación de estudio:




Evaluación del Plan de Autonomía 16-18 años dentro del Sistema de Protección de la Comunidad de Madrid.

I. Martínez Sánchez, R. Goig Martínez y M. Melendro Estefanía.

Presentada en el XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa,19/21 junio 2019, Madrid.


Estudio cuantitativo descriptivo en el que se evalúa el Programa de Autonomía Personal 16-18 de la Comunidad de Madrid, compuesto por una intervención globalizada desde la que se atienden las necesidades integrales de los jóvenes tutelados con edades situadas entre los 16 y los 18 años, con el objetivo de favorecer su plena autonomía y contribuir al éxito de su proceso de emancipación, facultándolos para asumir su vida independiente. 


Estudio:





Inclusión social y satisfacción vital de los jóvenes extutelados.

E. Martín Cabrera et al.

Pedagogía Social, nº 35, 2020


Se entiende por extutelados a aquellos jóvenes que fueron tutelados por la administración pública durante un tiempo de su vida, pero que ya no lo están, bien porque han vuelto con su familia, o bien porque han alcanzado la mayoría de edad.

Finalidad del estudio:
ü Profundizar en el conocimiento de la situación en la que se encuentran los jóvenes que han abandonado los recursos residenciales y han alcanzado la mayoría de edad.

Objetivos:  
ü Conocer la situación socioeconómica de los jóvenes extutelados en lo referente a su estatus convivencial, a las fuentes de apoyo social, a su cualificación académica, y a su situación económica y laboral.

ü Analizar los niveles de satisfacción vital que tienen en la actualidad.



Informe anual:



Informe cuantitativo de actuaciones del SAIA, 2019

Área de Protección a la Infancia.
Área de Atención a Menores Infractores en Medio Abierto.
Datos 2019

Servicio de Atención a la Infancia y la Adolescencia (SAIA)
Departamento de Ciudadanía y Servicios Sociales, IASS, 2020


Contiene datos, resumen, de actuaciones del Servicio de Atención a la infancia y la Adolescencia de las áreas de su competencia tales como medidas y programas del ámbito de protección e intervenciones de cumplimiento de medidas en medio abierto según la LORPM.


viernes, 28 de febrero de 2020

Invitación a acto de presentación:





Ser adoptado. Reflexiones y herramientas prácticas.
 
De Carmen Mateo Pérez.




Fecha: 5 de marzo 2020

Organiza: COP

Hora: 18:00

Lugar: Delegación del COP Andalucía Occidental, C/ Carlos de Cepeda 2, 2ª planta, Sevilla.

Asistencia: Libre hasta completar aforo





II Jornada de difusión de los Protocolos de Prevención del Maltrato Infantil. 

18 marzo 2020, Salamanca




Lugar: Salón de actos de la F. de Educación de la USAL, Pº de Canalejas 169.

Asistencia: libre hasta completar aforo.

Convocatoria:






IV Congreso Internacional de Inteligencia Emocional y Bienestar

21/24 mayo 2020, Zaragoza






Informe:





Detrás de los números: acabar con la violencia escolar y el acoso escolar.


Behind the numbers: ending school violence and bullying

UNESCO, 2019



La violencia relacionada con la escuela en todas sus formas es una violación de los derechos de los niños y adolescentes a la educación, salud y bienestar. Ningún país puede lograr una calidad inclusiva y equitativa de la educación para todos si sus alumnos experimentan violencia e intimidación en la escuela.

Algunos datos:
ü  Casi uno de cada tres estudiantes (32%) ha sido intimidado por sus compañeros en la escuela al menos una vez en el último mes.

ü  En todas las regiones excepto Europa y América del Norte, el acoso físico es el tipo más común de intimidación, seguido por el acoso sexual.

ü  En Europa y América del Norte, el acoso psicológico es el tipo más común.

ü  El ciberacoso afecta a uno de cada diez niños.

ü  Más de uno de cada tres escolares (36%) ha participado en una pelea física con otro estudiante. y casi uno de cada tres (32.4%) ha sido atacado físicamente al menos una vez en el último año.

ü  La información sobre violencia sexual ejercida por compañeros es limitada, pero la evidencia en África subsahariana sugiere que es más probable que un compañero de escuela sea el perpetrador que un maestro.

ü  A nivel mundial, la violencia física perpetrada por los docentes es poco común pero, en algunos países, los niños reportan altos niveles de violencia física por parte de los docentes.

ü  El castigo corporal, violencia física, todavía está permitido en las escuelas en 68 países y se utiliza con frecuencia en muchos de ellos.

jueves, 27 de febrero de 2020

Informe:




Fiscalía General del Estado

Conclusiones de las jornadas de delegados de menores.
Salamanca, 29/ 30 octubre de 2018

Fiscal de Sala Coordinador de Menores, 2020.



CONTENIDOS
Responsabilidad penal de menores

·        Aspectos relacionados con la gestión de las secciones de menores.
·        Aspectos de instrucción.
·        Soluciones extrajudiciales art. 19 LORPM.
·        Fase de audiencia.
·        Centros de internamiento.
Registros de internos. Desnudos integrales.
·        Responsabilidad civil.
                Responsabilidad civil de CCAA en casos de “listas de espera” en centros  de reforma.
·        Recursos en la LORPM.

 La protección jurídica del menor

·      Declaraciones de riesgo.
·      Declaraciones de desamparo.
·      Visitas de inspección a los centros de protección.
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