Cortometraje:

 

The Moon / La luna

Disney Pixar, 2011

Dirección Enrico Casarosa

Campaña:

 

CAMPAÑA

No nos juzgues. ¿Quién de nosotras dirías que vive
en un centro de menores?

IGAXES, 2021.

Objetivo:

ü    Eliminar los perjuicios y el estigma que sufren los niños y niñas que se encuentran bajo el sistema de protección de la Xunta de Galicia.

Web

 

Publicación:

 

RECOMENDACIÓN del CONSEJO de EUROPA
Por la que se establece una Garantía Infantil Europea.

Expediente interinstitucional 2021/0070 (NLE)

Consejo de la Unión Europea; junio 2021.

 Definición:

Son niños necesitados las personas menores de dieciocho años que se encuentran en riesgo de pobreza o exclusión social; se trata de niños que viven en hogares en riesgo de pobreza, que sufren privación material y social grave o cuya intensidad de trabajo es muy baja.

 

Objetivo:

Ø    Prevenir y combatir la exclusión social garantizando el acceso de los niños necesitados a un conjunto de servicios clave (también mediante la incorporación de la perspectiva de género para que se tengan en cuenta las diferentes situaciones en que se hallan las niñas y niños), luchando contra la pobreza infantil y el fomento de la igualdad de oportunidades. 

 

Informe:

 

De la protección a la inclusión. Identificando los retos.

From protection to inclusion: Identifying the challenges

VV.AA.

Brighter Future Project, 2021.

 Objetivo:

ü    Identificar y crear conciencia de los desafíos específicos que enfrenta la infancia (en situación de cuidado alternativo) en los entornos escolares para que puedan abordarse de manera adecuada.

 

CONTENIDO

Introducción.

Derechos y protección de la infancia.

Formas de cuidado alternativo.

Infancia en acogimiento alternativo en la UE.

Desafíos en la inclusión escolar.

Comprender sus reacciones, comportamientos y necesidades.

Acogiendo la diversidad de trayectorias de vida.

Conclusión.

Referencias.

 

Análisis

 

La determinación de la edad. Obligaciones, praxis y estrategias de litigio para la efectiva protección de los derechos convencionales de los Menores Extranjeros No Acompañados.

M. Montesinos Padilla.

Revista de Derecho Político, nº 110, 2021.

 

CONTENIDO

Protección vs. expulsión. ¿Qué hacemos con los menores migrantes no acompañados?

Minoría de edad, migraciones y derechos.

          Nuestros compromisos internacionales. La Convención sobre Derechos del Niño.

          Nuestras obligaciones internas. El menor como extranjero formal-mente protegido.

Un diagnóstico prospectivo a partir de algunos ejemplos significativos. 

          Un análisis genérico.

          Algunos casos concretos.  

Estrategias posibles

          La operatividad de la doctrina de la res interpretata.

          La conveniente convergencia entre los controles de constitucionalidad y convencionalidad.

 

Informe de investigación:

Familias colaboradoras: un estudio sobre familias, infancia y adolescencia tutelada y procesos en la colaboración.

E. León Manso, A. I. Gallardo Fuentes, N. Molano Merida y J. M. Jiménez Morago.

OIA; Consejería de Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación. Junta de Andalucía. 2021

 

…la figura del colaborador o colaboradora se concibe como aquella persona que se compromete a compartir períodos de tiempo determinados con uno o varios chicos o chicas menores de edad que residen en los centros de protección. A través de estas colaboraciones, se pretende paliar las posibles consecuencias negativas de vivir periodos de tiempo prolongados en centros de protección, ya que se permite al chico o la chica participar en un nuevo modelo de relaciones afectivas positivas en un ambiente familiar, que puedan tener además como marco de referencia en su vida adulta.

 

Objetivos:

ü    Analizar las características del perfil sociodemográfico de los colaboradores y las colaboradoras, así como la estructura y la composición de sus familias.

ü    Estudiar, desde la perspectiva de las familias colaboradoras, las características sociodemográficas de los niños, niñas y adolescentes en colaboración, incluyendo algunos datos sobre su familia de origen y su historial de protección.

ü    Conocer la forma en la que se desarrollaron los primeros momentos de la colaboración y la adaptación de los y las menores a las familias, prestando especial atención a las relaciones establecidas entre ellos.

ü    Explorar el estado actual y la evolución de los chicos y las chicas durante la colaboración, en diferentes ámbitos del desarrollo, así como la satisfacción de las familias colaboradoras con este y otros aspectos de la colaboración familiar, como con la repercusión que ha tenido esta en su vida familiar.

ü    Examinar el perfil psicológico de las familias colaboradoras, además del funcionamiento y la dinámica familiar, para conocer aquellas dimensiones que puedan estar relacionadas con la adaptación de los y las menores, como la competencia parental, el estrés en la paternidad o la cohesión y adaptabilidad familiar.

ü    Estudiar el desarrollo socioemocional y el ajuste conductual de los chicos y las chicas en colaboración, así como la presencia de sintomatología relacionada con los trastornos del apego, de nuevo desde la perspectiva de sus colaboradores y colaboradoras.

ü    Describir las características fundamentales del proceso y la intervención profesional en la colaboración familiar, como la motivación, el conocimiento del recurso, la toma de decisión, la tramitación, la espera, la formación e información, y los seguimientos, apoyos y recursos, incluyendo la satisfacción de las familias colaboradoras con todos los aspectos anteriores.

 

Especial vulnerabilidad:

 

Una revisión a la especial vulnerabilidad del menor con discapacidad. 

P. Díaz Domínguez.

Revista española de discapacidad, vol 8, nº 1, 2021.

 

Es indudable que las personas menores de edad con discapacidad integran un grupo vulnerable o frágil al recaer en ellos más de un factor de riesgo, la minoría de edad por un lado y la discapacidad por otro, lo que les coloca en una situación de desventaja respecto a otros grupos vulnerables, razón por la cual entendemos que las normas deben dispensar una reforzada protección de sus derechos como plenos ciudadanos que son.

 

 

Informe estadístico y análisis:

 

Datos registro de maltrato de la CARM

Dirección General de Familias y Protección de Menores. Consejería de Mujer, Igualdad, LGTBI, Familias y Política Social. Región de Murcia, 2021

 

Análisis de los casos notificados de maltrato infantil en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (2003/2020)

De las 12.837 notificaciones recibidas en el Registro de casos de maltrato infantil de la Región de Murcia a lo largo de estos años (2003-2020), el 45.06% procede del ámbito de los servicios sociales, el 34.87% del ámbito de los CCFFS, el 13.07% del ámbito sanitario y el 6.79% del ámbito de educación. En el año 2020 se ha añadido una nueva categoría "Otros" que representa el 0.21% de notificaciones, en ella se incluyen, notificaciones recibidas de otros ámbitos (Tercer Sector, particulares...) las cuales no están tipificadas en ninguno de los ámbitos ya existentes. 

 

Extraído del documento “Maltrato infantil de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia” C. de Mujer, Igualdad, LGTBI, Familias y Política Social. 2021

Publicación:

 

Maltrato infantil de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

Dirección General de Familias y Protección de Menores. Consejería de Mujer, Igualdad, LGTBI, Familias y Política Social. Región de Murcia, 2021.

Dirigido a:

ü    Profesionales de diferentes ámbitos que pueden tener relación con personas menores y son susceptibles de detectar posibles casos de maltrato infantil.

CONTENIDO

Qué pasa cuando no hay un buen trato a la infancia.

Tipologías de maltrato infantil

Factores de riesgo

Indicadores.

Programa de atención al maltrato infantil en la Región de Murcia.

Procedimiento de actuación ante posibles casos de maltrato infantil. Notificaciones y recursos desde los distintos ámbitos.

Proyecto Luz

Datos registro de maltrato de la CARM

Análisis de los casos notificados de maltrato infantil en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (2003/2020)

Qué es la AIE.

Enlaces de interés

Importante herramienta para profesionales de la educación:

 

De la protección a la inclusión. Las personas con experiencias de adopción, acogimiento familiar y residencial en los centros educativos.

VV.AA.

BRIGTHER FUTURE: Innovative tools for developing full potential after early adversity , 2021

 Objetivo:

ü    Facilitar la labor del profesorado a la hora de interactuar con niños, niñas y adolescentes adoptados o que viven bajo la tutela del estado, ya sea en familias de acogida o en centros residenciales.

 

Además de haber vivido la separación de sus figuras de apego principales, muchas de estas niñas y niños (privadas/os temporal o permanentemente de su entorno familia) también han experimentado otras formas de adversidad temprana como abuso,negligencia, institucionalización o experiencias prenatales negativas (como la exposición al alcohol u otras toxinas). Este tipo de vivencias pueden impactar negativamente el desarrollo en diferentes áreas, como la adquisición de habilidades emocionales, los procesos cognitivos o la capacidad de dar significado a sus experiencias vitales y llegar así a un sentido positivo de sí mismos.

Sin una formación específica, las personas responsables de su educación y crianza pueden tener dificultades para comprender sus necesidades y comportamientos. Cuando no se tienen en cuenta la diversidad de experiencias vitales que forman parte de sus biografías y que han modelado sus procesos de desarrollo, es fácil caer en la utilización de etiquetas que resultan insensibles, excluyentes o discriminatorias, lo que suele derivar en la aplicación de estrategias ineficaces que repercuten de forma negativa en sus procesos educativos.

 

 

Convocatoria gratuita:

II Jornada La protección social, económica y jurídica del menor.

21 junio 2021.

Organiza: Fundación Æquitas

Modalidad: telemática.

Tríptico

 

Convocatoria:

 

XXVIII Congreso de prevención y atención del maltrato infantil. Del lado de las niñas.

12/14 julio 2021.

Modalidad: Telemática.

Participación española:

José A. Diaz Huertas; Pediatra.

Elda Moreno Villanueva; Consejo de Europa.

Antonio Ferrandis Torres; Jefe de Área de adopción de la Comunidad de Madrid.

Tomas L. Marín Rodríguez; Juez de Primera Instancia nº 3 de Las Palmas Especializado en Infancia.

Sonia Vaccaro; Psicóloga.

           Javier Romeu Soriano. Psicólogo.

Sara Sirvent Cerdá; Servicio de Diagnostico por la Imagen. Hospital Infantil Niño Jesús de Madrid.

             

Programa

Web

En prevención:

 

Guía para el uso responsable de las nuevas tecnologías. (TDAH y nuevas tecnologías)

VV.AA.

INGADA/ Direcc. Gral. General de Familia, Infancia y Dinamización Demográfica.

Consellería de Política Social, 2021.

Objetivos:

ü    Presentar las características del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) que pueden propiciar un mal uso de las nuevas tecnologías.

ü    Definir y mostrar el funcionamiento de las redes sociales y videojuegos más empleados.

ü    Dotar a los adultos de herramientas y estrategias que les permitan educar y acompañar en el uso saludable de las nuevas tecnologías.

Herramienta:

 

Guía de buenas prácticas del Equipo de Valoración en Atención Temprana (EVAT) de Bizkaia.

VV.AA.

Departamento de Acción Social de la Diputación Foral de Bizkaia, 2020.

La Atención Temprana es el conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0 a 6 años, a sus familias y al entorno, que, desde una perspectiva interdisciplinar sanitaria, educativa y social, tiene por objetivo dar respuesta, lo más pronto posible y con carácter integral, a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños y niñas con trastornos en su desarrollo o con riesgo de padecerlos.

 

Número especial:

 

Transiciones de jóvenes de protección a la vida independiente: exploración de narrativas históricas.

Young People's Transitions from Care to Adulthood: Exploring Historical Narratives

Child and Family Social Work, Vol.26, nº 2, 2021

Gran cantidad de investigación internacional evidencia que muchos de los jóvenes que abandonan los sistemas de protección a los 18 años no cuentan con el apoyo adecuado en su transición a la vida adulta, encontrándose entre los más vulnerables de cualquier sociedad, y tienen una elevada probabilidad de tener que afrontar desempleo, falta de vivienda, relaciones deficientes/problemáticas, problemas de salud mental y delincuencia convirtiéndose, así, en grandes consumidores de servicios públicos en la edad adulta.

Orientaciones:

 

Situaciones de tensión y conflicto en niños, adolescentes y jóvenes. Guía de navegación para madres, padres y otras figuras que acompañan a niños, adolescentes y jóvenes con una problemática de salud mental

Situacions de tensió i conflicte en infants, adolescents i joves. Guia de navegació per a mares, pares i altres figures que acompanyen a infants, adolescents i joves amb una problemàtica de salut mental.

A.  Ñanez, M. Estrada Canal y A. Caussa Bofill.

Federació Salut Mental Catalunya, 2020.

Los contenidos de la guía están enfocados a dar orientaciones para las familias y otras figuras que acompañan a niños, adolescentes y jóvenes. Siguiendo con la idea de navegar, a través de las situaciones de salud mental, la guía se focaliza al poner en escena aquellos elementos que son significativos en la hora de dar sentido a la situación de niños, adolescentes y jóvenes, así como aquellos elementos necesarios para poder trazar un rumbo desde el cual relacionarse con ellos y ellas.

Objetivos:

ü    Entender las posibles situaciones de tensión y conflicto con niños, adolescentes y jóvenes con una problemática de salud mental.

ü    Dar orientaciones para navegar mejor por las situaciones de tensión y conflicto con niños o jóvenes con una problemática de salud mental.

ü    Fomentar la cura y el autocuidado en madres, padres y otras figuras que acompañan niños, adolescentes y jóvenes en situaciones de tensión y conflicto.

 

Orientaciones:

Autolesiones en niños, adolescentes y jóvenes. Guía de navegación para madres, padres y otras figuras que acompañan a niños, adolescentes y jóvenes con una problemática de salud mental

Autolesions en infants, adolescents i joves. Guia de navegació per a mares, pares i altres figures que acompanyen a infants, adolescents i joves amb una problemàtica de salut mental.

         A. Ñanez, M. Estrada Canal y A. Caussa Bofill.

Federació Salut Mental Catalunya, 2020.

 

Los contenidos de la guía están enfocados a dar orientaciones para las familias y otras figuras que acompañan a niños, adolescentes y jóvenes. Siguiendo con la idea de navegar, a través de las situaciones de salud mental, la guía se focaliza al poner en
escena aquellos elementos que son significativos en la hora de dar sentido a la situación de niños, adolescentes y jóvenes, así como aquellos elementos necesarios para poder trazar un rumbo desde el cual relacionarse con ellos y ellas.

Objetivos:

ü    Dar sentido a las autolesiones en niños, adolescentes y jóvenes.

ü    Dar orientaciones para navegar mejor por las situaciones
en que niños o jóvenes se autolesionan.

ü    Fomentar la cura y el autocuidado en las madres, padres y otras figuras que acompañan a niños, adolescentes y jóvenes con un problema de autolesiones.

Orientaciones:

Aislamiento en niños, adolescentes y jóvenes. Guía de navegación para madres, padres y otras figuras que acompañan a niños, adolescentes y jóvenes con una problemática de salud mental

Aïllament en infants, adolescents i joves. Guia de navegació per a mares, pares i altres figures que acompanyen a infants, adolescents i joves amb una problemàtica de salut mental

M. Estrada Canal, A. Caussa Bofill y A. Ñañez

Federació Salut Mental Catalunya, 2020.

 

Los contenidos de la guía están enfocados a dar orientaciones para las familias y otras figuras que acompañan a niños, adolescentes y jóvenes. Siguiendo con la idea de navegar, a través de las situaciones de salud mental, la guía se focaliza al poner en escena aquellos elementos que son significativos en la hora de dar sentido a la situación de niños, adolescentes y jóvenes, así como aquellos elementos necesarios para poder trazar un rumbo desde el cual relacionarse con ellos y ellas.

Objetivos:

ü    Dar sentido al aislamiento de niños, adolescentes y jóvenes cuando este es problemático.

ü    Dar orientaciones para saber navegar mejor por las situaciones de aislamiento de niños, adolescentes y jóvenes.

ü    Fomentar la cura y el autocuidado en a las madres, padres y otras figuras que acompañan a niños, adolescentes y jóvenes con un problema de aislamiento.